504 Planskabeloner, logi og ressourcer

Brug disse ressourcer til at hjælpe med at opbygge en plan for dit barn i skolen

Mere i skolen

Dit barn kan have et handicap med behov, der skal imødekommes, så hun kan få succes i klasseværelset. En 504-plan angiver de ændringer og boliger, der er nødvendige for at gøre det muligt for dit barn at få succes med et almen uddannelsesprogram. Hvis du spekulerer på, hvordan en 504-plan skal se ud, og hvad der kan være inkluderet til specifikke handicap, se eksempler og skabeloner.

504 Planskabeloner

Det faktiske format på 504 afhænger af din skole, eller du kan downloade eller oprette din egen form. Disse skabeloner og indkvarteringslister leveret af skoledistrikter og handicaporganisationer kan give dig en idé om, hvad du skal se på, og hvad du skal kigge efter, når du arbejder med skolen for at sammensætte en plan for dit barn.

504 Planformularer og information

Her er nogle indekser af downloadbare skabeloner og uddelingsopgaver for at finde ud af, hvordan andre skoledistrikter håndterer 504-planlægning. Nogle inkluderer også information til forældre og personale.

• Heartland Area Education Agency, Johnston, Iowa, har formularer og dokumenter, samt en guide til 504-planen.
• Wayne RESA, Wayne, Michigan, har et omfattende værktøjssæt, der dækker emner som 504-processen, eksempelformer og tip til effektive former.
• North Dakota Department of Public Instructions har en liste over eksempler på formularer, herunder evalueringsprocedurer, indkvarteringsformularer og forældres rettigheder.
• Portland Public Schools, Portland, Oregon, har en række former og manualer til forældre og lærere.

504 Planer for diabetes

Studenter med diabetes behov er ofte beskrevet i en 504-plan. Disse to organisationer tilbyder eksempler på, hvordan en 504-plan for disse studerende kan se ud:

• Børn med diabetes: Prøveplaner er tilgængelige for hver klasse fra før-børnehave til lønklasse 12 samt for at tage SAT og ACT. De dækker specifikke omstændigheder, såsom insulininjektioner og insulinpumper.
• American Diabetes Association (ADA): Deres modelplan er tilgængelig på spansk såvel som engelsk. Du kan ændre modelplanen, der dækker en bred vifte af tjenester og ændringer for aldersgrupper, der spænder fra børnehave til gymnasiums seniorer. ADA bemærker, at alle planer skal specificere, at skolepersonalet skal uddannes til at genkende hypoglykæmi og hyperglykæmi og til at reagere i overensstemmelse med barnets medicinske medicinske styringsplan.

504 Planer for andre handicap

Her er 504 planer eller indkvarteringslister for andre handicap:

En 504-plan for dem med dysleksi

Forældre til børn med dysleksi spørger mig ofte om en 504-plan for deres børn, og hvad overnatningsmuligheder deres barn har ret til at modtage.В En 504-plan for dem med dysleksi er nyttig til at levere de tjenester, der imødekommer den studerendes individuelle behov.

Hvad er en 504?

Rehabiliteringsloven af ​​1973, § 504, forbyder forskelsbehandling, der er baseret på et handicap. Afsnit 504 kræver, at et barn, der har en juridisk diagnose og går enten på en grundskole eller gymnasium, har ret til opholdsrum, der vil sikre deres succes akademisk. En 504-plan for dem med dysleksi er specifikt for dem i almen uddannelse og som ikke kvalificerer sig til specialuddannelsestjenester.

Hvad er en bolig?

Indkvartering involverer, at læreren indstiller ændringer i de følgende ² områder order for at den studerende med dysleksi kan finde optimal succes:

• Udlevering af information - En 504-plan for personer med dysleksi bør omfatte:
  • Læseanlæg:
    1. Orton Gillingham instruktion
    2. Giv et ekstra sæt lærebøger til brug derhjemme
    3. Lever lydoptagelser af bøger, herunder lærebøger - Læsning for studerende med dysleksi er en kognitiv opgave, og fordi vi kun kan udføre en kognitiv aktivitet ad gangen, arbejder de så hård at dekode tekst, at de ikke forstår, hvad de læser. Learning AllyВ er en vidunderlig ressource, der giver studerende bøger via digitalt format ², der kan downloades til iPad og Android-apps, eller som det kan spilles med deres LINK-software.
    4. Tekst-til-tale teknologi - Learning Ally er en værdifuld ressource til denne bolig.
    5. Sørg for forhåndseksponering af læsemateriale - Tillad den studerende med dysleksi at tage læsestoffer med hjem, inden læseblokken forekommer i skolen, sammen med eventuelle ordforråd, der vil blive dækket af teksten. Dette giver den studerende mulighed for at øve passagen med en forælder og lære nøgleordforråd forud for at sætte ham op til succes i skolen.
    6. Giv den studerende besked i forkant af større læsning ² opgaver - Dette giver hende rigelig tid til at fuldføre denne opgave.
  • Skrivning af udtryk-indkvarteringer:
    1. Tillad tale-til-tekst-software - Dragon Naturally Speaking®-software er en fremragende ressource til skriftlige udtrykstilbud.
    2. Giv studerende mulighed for verbalt at udtrykke sig - Måske vil en lydbåndet version af en skriftlig opgave give den studerende mulighed for at vise beherskelse af det indhold, han lærer. Det er vigtigt at give den studerende god tid til at gennemføre denne opgave for at organisere sine tanker og nøjagtigt til stede.
    3. Tillad studerende at bruge en skriftlærer –В Den studerende kan sige, hvad han gerne vil udtrykke på papir til en skriftlærer. Han kan også samarbejde med et team af studerende for at gennemføre en skriftlig opgave og tildele et ikke-dysleksisk teammedlem til at skrive rapporten.
    4. Tillad brug af en bærbar computer eller en iPad (eller en hvilken som helst tablet)
  • Staveophold:
    1. Orton Gillingham instruktion
    2. Tillad brug af staveenheder
    3. Bedøm ikke håndskrevne opgaver baseret på stavefejl - Disse opgaver skal klassificeres på indholdets kvalitet og ikke på kodningsevnen.
    4. Reducer antallet af staveord for vurderinger - Hvis der gives stavevurderinger for en karakter, er det bedst at arbejde hen imod et opnåeligt mål og ikke trække point til håndskriftmekanik, såsom bogstavstørrelse og dannelse.
  • Håndskriftsindkvartering:
    1. Prævid studerende med en oversigt over lærerens direkte instruktion В - Det er meget vanskeligt for en studerende med dysleksi at fokusere på et forelæsning og tage tilstrækkelige notater. Det er vigtigt at give den studerende hovedpunkterne i undervisningen.
    2. Tillad studerende at båndoptage forelæsninger
    3. Forsyn den studerende med bredt styret papir om nødvendigt
    4. Giv en klassekammerat med carbonfrit notebook-papir - En klassekammerat kan give den studerende Dyslexia-forelæsningsnotater ved hjælp af carbonless notebook-papir. Mayer-JohnsonВ er leverandør af carbonfrit notebook-papir.
    5. Træk ikke point fra en opgave, der forekommer slurv - Dr. Sally Shaywitz, i sin bog Overvinde dysleksi, sagde, at "børn, der er dyslektiske, ofte har en afskyelig håndskrift - et problem, der fortsætter til voksenlivet." (S. 114-115)
    6. Tillad brug af et tastatur til håndskriftopgaver - Et bærbart AlphaSmart-tastatur, iPad (eller en hvilken som helst tablet) eller en bærbar computer er fremragende ressourcer at bruge i klasseværelset.
    7. Bed ikke den studerende om at kopiere informationВ - Det er en vanskelig opgave for studerende med dysleksi at kopiere oplysninger fra en lærebog, projektor, tavle eller Smart Board. Det er vigtigt at give denne information til den studerende.
  • Matematikindkvartering:
    1. Tillad brug af en lommeregner
    2. Tillad brug af multiplikationsdiagram
    3. Tillad brug af matematiske manipulativer - En 504-plan for dem med dysleksi bør omfatte multisensorisk læring. Arbejdet med matematikproblemer med praktiske manipulativer fremmer på en håndgribelig måde mestring af koncepterne.
    4. Tillad brug af iPad (eller en hvilken som helst tablet)
  • Hjemmeopgaver:
    1. Giv ekstra tid til at gennemføre opgaver
    2. Reducer mængden af ​​hjemmearbejde - vælg en vis tid, der skal bruges på lektier hver nat.
    3. Kontroller, om de studerendes forståelse forud for tildelingen af ​​hjemmearbejdeВ - Hjemmearbejde skal være et tidspunkt for eleverne at øve det, de har lært i klasseværelset, og ikke et tidspunkt for forældrene til at genindlæse koncepter til deres børn. Det er vigtigt for læreren at tjekke den studerende for forståelse af de begreber, der undervises i klasseværelset, før han tildeles hjemmearbejde.

$config[ads_text5] not found

Studiebedømmelsesindkvarteringer: В En 504-plan for studerende med dysleksi bør omfatte:

• Ekstra tid til at gennemføre vurderingen
• Evalueringer givet i en lille gruppe indstilling
• Evalueringer givet bort fra distraktioner - Dette er især vigtigt for studerende med ADD.
• Yderligere pauser under vurderingerne
• Tillad evalueringer med åben bog / noter
• Lad den studerende demonstrere mestring af indholdet ved at besvare spørgsmål mundtligt
• Forkortede vurderinger
• Giv masser af forhåndseksponering for de koncepter, der er dækket af en vurdering - Det er vigtigt at dække de koncepter, der skal testes, tilstrækkeligt, samt foretage hyppige kontroller for forståelse, inden vurderingen administreres.
• Rediger vurderingsformat - At administrere vurderinger, der indeholder korte besvarelses- eller essayspørgsmål, vil være meget vanskelige for dine studerende med dysleksi. Et bedre format kan være udfylde-det-tomme spørgsmål med en ordbank, der matcher spørgsmålet med det rigtige svar ved at tegne en linje fra den ene til den anden, eller spørgsmål om flervalgstypen, hvis der ikke er mere end 2 valg.
• Visuel behandlingsindkvartering: В En 504-plan for studerende med dysleksi bør omfatte:
  1. Forstør tryk
  2. Brug af farvede overlaysВ - Blænding, der ofte er resultatet af hvidt skolepapir, forårsager visuel belastning for nogle studerende. Brug af lysfarvede overlejringer til klasselokaleopgaver og -vurderinger kan være nyttigt for at reducere behandlingsbelastningen.
  3. Brug af markører til farvekodeopgaver og -vurderinger - Brug af markører til at organisere opgaver og prøver kan være nyttigt for nogle studerende at kategorisere indhold og minimere visuelle distraktioner.

$config[ads_text6] not found

Vigtige overvejelser for læreren:

• Messe - Alle studerende, der får det, de har brug for, for at nå deres optimale succes.
• Dysleksi betyder ikke, at den studerende er doven eller umotiveret
• Vær en talsmand for dine studerende med dysleksi - Lad dem vide, at du er der for dem, og at du altid vil være deres talsmand.
• Bed kun studenten med dysleksi om at udføre en opgave, du ved, at han kan udføre - Hvis du vil bede en studerende med dysleksi om at læse højt i klassen eller bede ham om at skrive noget på tavlen, skal du sørge for at konsultere med eleven på forhånd for at være sikker på, at opgaven er noget, som han føler sig komfortabel med, så du sørger for, at han fuldt ud forstår, hvad du beder ham om at gøre.
• Fjern alle chancer for studerendes udbredelse -
  • Ring ikke din studerende i klassen, medmindre du har bekræftet med hende, at dette er noget, hun er godt tilpas med i forvejen
  • Bed ikke dine studerende om at bedømme klassekammeraternes opgaver eller vurderinger
• Giv ALDRIG EN STUDENT EN “F” В - Hvis din studerende er til stede, aktivt deltager i klassen og lægger en indsats, skal der aldrig være en grund til at give en studerende med dysleksi en “F.”
• Gør dit klasseværelse til et sted, der er befordrende for læring for alle - Alle vores studerende har ret til en gratis og passende offentlig uddannelse i et sikkert læringsmiljø. Det er lærerens ansvar at skabe et sted, hvor dette er muligt.
• Foreslå de boliger, der bedst imødekommer din studerendes behovВ - Foreslå boliger til en 504-plan for dem med dysleksi, der bedst imødekommer din studerendes individuelle behov.
• Identificer den studerendes styrker på en 504-plan for dem med dysleksi - Det er vigtigt at identificere den studerendes styrker på en 504-plan, fordi de kan kapitaliseres i klasselokalet, hvilket igen fremmer studerendes engagement og succes.
• Opmuntrer sømløse kommunikationslinjer mellem hjem og skole - Kommunikation er en af ​​de største nøgleaktører i succes med en 504-plan. At forstå, hvad der fungerer, og hvad der skal ændres, er den eneste måde at skabe en effektiv plan på.

$config[ads_text7] not found

Vigtige overvejelser for forældre:

• Ingen kender dit barn bedre end du gør. - Mød læreren for at formidle dit barns styrker og svagheder
• Hvilke boliger har fungeret for dit barn i fortiden
• Vær proaktiv i at følge med 504-planen hjemme - Hvis det er integreret i dit barns 504-plan, at han / hun vil arbejde tredive minutter derhjemme med hjemmearbejde hver nat, skal du sørge for at støtte denne bolig derhjemme og være konsekvent, så din barn ved, hvad der forventes.
• Kommuniker med dit barns lærer om, hvad der fungerer, og hvad der ikke er - Anmod om et møde, når det er nødvendigt for at foretage ændringer i dit barns 504-plan. En 504-plan for en studerende med dysleksi er fruktløs, medmindre boligerne er passende til at imødekomme den studerendes individuelle behov.

At oprette en 504-plan for dem med dysleksi behøver ikke at være vanskeligt. Samarbejde mellem skole og hjem er vigtigt for at skabe en passende 504-plan; og lige så vigtigt er det at implementere planen som skrevet konsekvent for at give den studerende dysleksi den støtte, de har brug for for at få succes.

Jeg håber, at denne ressource er nyttig for dig, når du stræber efter at imødekomme dem med dysleksi. Tak for dit engagement og passion for at gøre en forskel i livet for dem, der udgør 1 ud af 5 af vores befolkning.

Bliv ved med at gøre, hvad du laver, fordi verden har brug for det, du kun har at tilbyde!

$config[ads_text8] not found

Din korte guide til 504-plan for angst

Enhver person, der lider af enhver form for fysisk eller psykisk handicap, kan støde på forskellige slags udfordringer og forhindringer i deres daglige liv. Studerende tilbringer det meste af deres tid på skoler eller gymnasier, hvor de loves et plejende og sundt læringsmiljø. For at mindske enhver form for diskrimination og vanskeligheder, som studerende står overfor, og som ikke er berettiget til særlig uddannelse, men som gennemgår en slags handicap, har den føderale regering derfor fundet løsningen i form af artikel 504 i rehabilitering Handling af 1973. Hos Dr. Angela Reiter & Associates i Eastchester, NY foretager vi rutinemæssigt psykologiske evalueringer for at hjælpe dit barn med at få en 504-plan for angst. Vi deltager også i 504 Planmøder både personligt og via telefon.

Angstlidelser - Et almindeligt problem, som studerende står overfor
Angst betragtes som en lidelse, der falder inden for kategorien alvorlig psykisk sygdom, hvis personen konstant lider af nød, bekymring og frygt. Angstlidelse er en af ​​de mest almindelige lidelser, der er verdensomspændende. Studerende, der lider af angst, har brug for ekstra omhu, opmærksomhed og unikke måder, hvorpå de kan lykkes akademisk i et normalt klasseværelse. Disse 504 indkvarteringssteder for angst er en vigtig del af 504-planen, som hjælper studerende, der gennemgår angstlidelse, til sidst forbedrer deres samlede læringserfaring.

$config[ads_text9] not found

504 Plan for angst
Denne særlige plan sikrer, at studerende, der gennemgår angstlidelsen, behandles retfærdigt i det normale klasseværelse og får privilegium, når det er nødvendigt for at klare deres handicap. Afsnit 504 for angst inkluderer opholdssteder såsom:

Miljø
• Foretrukne siddepladser, som regel er tæt på læreren eller en studerende klassekammerat
• Undtagelser er tilladt, mens studerende holder præsentationer på scenen eller besvarer spørgsmål foran hele klassen
• Normalt får en ven til opgave at ledsage dem i mellemtiden eller på anden måde for at lette deres angst og berolige dem
• Når de føler sig spændt, får de lov til at forlade klasseværelset uden tilladelse
• Tyggegummi er tilladt for dem at lette deres nervøsitet
• Foredrag fra lærerne kan indspilles og får lov til at låne noter fra klassekammeraterne, hvis de ikke er i stand til at koncentrere sig
• Socialiseringsmuligheder gives dem i et klasseværelse
• Lærere og mentorer kan kontaktes når som helst i skoletiden for at mindske deres bekymring

Opgaver og hjemmearbejde
• Tildelingsfrister forlænges
• Instruktioner, der gives mundtligt, kan gentages
• Der gives minimeret hjemmearbejde
• Stave- og håndskrift klassificeres ikke

Eksamen
• Det er tilladt at besvare mundtligt
• Åben bogeksamen er tilladt
• I stedet for lange årlige prøver er korte hyppige prøver tilladt
• Der kan gives ekstra tid til eksamen
• Brug af lommeregner under matematikeksamen er tilladt

$config[ads_text10] not found

Dette er de få af de fremtrædende træk i 504-planen for angst, der specifikt er designet ved nøje at se på behovene hos børn, der lider af angstlidelse. En 504-plan viser sig at være nyttig for de ængstelige studerende, da den giver dem følelsen af ​​sikkerhed, når de er klar over, at deres behov bliver forstået og respekteret. 504-planen forbedrer deres selvtillid og viser sig at være meget gavnlig i det lange løb. Når en forælder anmoder om en 504-plan for angst, samler skolen alle nødvendige uddannelsesoplysninger og afholder et 504-planmøde for at diskutere, om dit barn opfylder kravene. Evalueringen kan hjælpe dig med at give bevis for dit barns angst. Når der er tildelt en 504-plan, er der et årligt møde efter det tidspunkt for at vurdere, om dit barn fortsat har brug for 504 Plan-tjenester. Lad Dr. Angela Reiter & Associates i Eastchester, NY hjælpe dit barn med at få deres 504 Angstplan!

504-planen

”Jeg tror ikke, at mit barn har brug for særlig undervisning, men kan have brug for ekstra støtte eller indkvartering i skolen.”

Hvad er en 504-plan?

Mange forældre spørger sig selv "hvad er en 504-plan, og hvordan kan den hjælpe mit barn?" '504' henviser til et afsnit i en føderal borgerrettighedslov, der forbyder forskelsbehandling af mennesker med handicap. Med en 504-plan kan studerende med handicap få adgang til uddannelsesmæssige boliger, hjælpemidler og tjenester. Afsnit 504 kræver, at offentlige skoler leverer en "gratis passende offentlig uddannelse" (kaldet "FAPE") til enhver studerende med et handicap - uanset handicapets art eller sværhedsgrad. [via OSPI]

Hvordan ved jeg, om mit barns handicap er berettiget til en 504-plan?

Afsnit 504 definerer handicap som en fysisk eller mental handicap, der i væsentlig grad begrænser en eller flere større livsaktiviteter.

Store livsaktiviteter er aktiviteter, der er vigtige for de fleste menneskers hverdag. Nogle eksempler inkluderer:

• Omsorg for sig selv.
• Udførelse af manuelle opgaver.
• Gå og åndedræt.
• Se, høre og tale.
• Læring og arbejde.
• Spise, sove, stå og bøje.
• Læse, koncentrere, tænke og kommunikere.
• Store kropsfunktioner, såsom funktioner i fordøjelses-, tarm-, blære-, hjerne-, kredsløbs-, reproduktions-, neurologiske eller åndedrætssystemer.

” Væsentlige grænser ” skal fortolkes bredt. Den studerendes funktionsnedsættelse behøver ikke at forhindre eller alvorligt eller markant begrænse en større livsaktivitet for at være væsentligt begrænsende. [via Studenterrettigheder: Afsnit 504 PDF]

Hvordan kan jeg få mit barn evalueret i en 504?

Du kan bede om, at dit barn evalueres for en 504. Du bliver nødt til at henvise skriftligt til din skole og bede om, at de vurderer, om dit barn har et handicap eller ikke har brug for indkvartering, hjælpemidler og tjenester.

Hvad er forskellen mellem en Sektion 504-plan og en IEP?

Der er to krav til en 504 :

• Et barn har ethvert handicap, som kan omfatte lærings- og opmærksomhedsspørgsmål.
• Handicap skal forstyrre barnets evne til at lære. Afsnit 504 har en bredere definition af et handicap end IDEA. Derfor kan et barn, der ikke kvalificerer sig til en IEP, stadig kunne få en 504.

Der er to krav til en IEP :

• Et barn har en eller flere af de specifikke handicap, der er anført i> Indlæringsvanskeligheder
• ADHD (ADHD)
• Følelsesmæssige lidelser
• Kognitive udfordringer
• Autisme
• Døve og hørehøre
• Tal eller nedsat sprog
• Udviklingsforsinkelse
• Fysiske handicap
• Delvis syn eller blindhed
• Traumatisk hjerneskade
• Handicap skal have indflydelse på dit barns evne til at lære i den generelle uddannelsesplan. de skal undervises på en speciel måde. [via ParentCenter]

Hvad hvis mit barn har en medicinsk diagnose?

Der er tre vigtige ideer at vide om en medicinsk diagnose:

• En skole kan ikke kræve, at en forælder stiller en medicinsk diagnose for at evaluere en studerende. Imidlertid kan en diagnose give nyttige oplysninger for 504-teamet.
• Skolen kan anmode om en medicinsk evaluering uden omkostninger for forælderen, hvis 504-teamet har brug for medicinsk information for at træffe en beslutning.
• En medicinsk diagnose betyder ikke altid, at en studerende har brug for en 504-plan. Læger kan ikke ordinere en 504-plan - kun skolens 504-team kan tage denne beslutning. Dog skal 504-teamet overveje de oplysninger, en læge giver, når de vurderer en studerende.

Tilstandsspecifikke 504 boliger:

Idéer til indkvartering at overveje med dit 504 team *:

100 effektive indkvarteringer og tjenester

Følgende foreslåede opholdsrum / tjenester kan bruges til studerende, der har akademiske og / eller adfærdsmæssige vanskeligheder. Husk, at hver studerende er forskellig, og indkvartering skal afgøres af team 508, der inkluderer forældrene.

100 Effektiv liste over overnatningssteder og tjenester

Hvor kan jeg lære mere om afsnit 504?

• Fra Washington State OSPI: Afsnit 504 for studerende med handicap
• Læs vigtigste forskelle mellem Afsnit 504 og IEP fra Wrightslaw.
• 504 information og rettigheder for studerende med ADHD.

Trin til succes: Kommunikation med dit barns skole

Trin til succes tilbyder specifikke kommunikationsevner, der kan være nyttige for forældrene, når de udvikler og opretholder partnerskaber med deres barns skole. Læs mere…

Center for børn med særlige behov

Sørg for at følge os på sociale medier for at modtage advarsler om kommende begivenheder, aktiviteter og muligheder for at møde andre familier, der har børn med særlige behov.

Seattle børnenes center for børn med særlige behov er en informationskilde for familier og fagfolk. Vi leverer information og ressourcer, programevaluering og behovsvurdering, sundhedsuddannelse og -uddannelse.

Find ud af mere om os.

Center for børn med særlige behov

4800 Sand Point Way NE
Seattle, WA 98105