Hjælp studerende med indlæringsvanskeligheder med succes i skolen

Disse trin er nøglen til at hjælpe undervisere med at hjælpe studerende med at lykkes

Mere i skolen

Studerende kommer ind i klasseværelset med en bred vifte af evner og færdighedsniveauer. Af denne grund ved de fleste undervisere, at de nogle gange bliver nødt til at tilpasse deres undervisningstilstand til børnene i deres klasse. Når en studerende med indlæringsvanskeligheder kommer ind i klasseværelset, bliver dette imidlertid endnu vigtigere, da en studerendes handicap vil påvirke de typer støtte, de har brug for for at få succes i deres akademiske studier. Mens hver enkelt studerende har deres egne unikke læringsformer, er her et par af de bedste måder at hjælpe enhver studerende med handicap med at få succes i skolen.

Deltag i tidlig screening

Tidlig identifikation af en potentiel indlæringsvanskelighed er afgørende for et barns langsigtede syn. For at begynde at gennemføre støttende foranstaltninger tidligt, bør skoler begynde at undersøge for handicap i den tidlige barndom, og hver gang en ny studerende kommer ind på deres skole. På denne måde begynder de studerende at modtage hjælp, før de går glip af vigtige begreber som læsning.

Individualiser uddannelsesplaner

Når en studerende diagnosticeres med en indlæringsvanskelighed, er det vigtigt, at der udvikles en individualiseret uddannelsesplan (IEP), der identificerer de områder, hvor en studerende kæmper, så de rette understøttelser kan indføres for at tilskynde til deres succes.

Øg tilgængeligheden

En studerende skal kunne bevæge sig frit inden for en skole efter bedste evne. Derfor skal rullestoladgang, gelændere og andre typer tilgængelighedsudstyr installeres overalt, hvor en studerende muligvis har brug for at gå i en bygning. For en studerende med en indlæringsvanskelighed kan dette også betyde, at man inkluderer adgang til forskellige studiematerialer, der er i et format, som de kan forstå.

Uddannelse af lærere og personale

Da handicap dækker en bred vifte af forskellige forhold, er det almindeligt, at lærere og personale mangler erfaring med specifikke handicap. Når de undervises i, hvordan man kan hjælpe en studerende med handicap i deres skole, er lærere og andre medarbejdere dog mere tilbøjelige til at føle sig i stand til at hjælpe en studerende til at lykkes.

Brug teknologiske ressourcer

Fremskridt inden for teknologi har gjort det lettere end nogensinde før at støtte en studerende med handicap i klasseværelset. For eksempel kan tale-til-tekst-enheder gøre det muligt for en studerende, der har svært ved at skrive, i stand til at indtaste oplysninger på computeren. Derudover kan videoer, lyd og andre former for medier sætte lærere i stand til at præsentere ny information på forskellige måder.

Fleksibel planlægning

Studerende med handicap har ofte brug for ekstra tid til at komme i undervisningen og gennemføre klasseværelsesopgaver. En studerende, der har en indlæringsvanskelighed, der vedrører forståelse, kan have brug for ekstra tid, når de aflægger en prøve. Derudover kan en studerende, der har en opmærksomhedsforstyrrelse, have brug for hyppigere pauser fra deres arbejde. Når en fleksibel tidsplan er på plads i klasseværelset, bliver frustration og stress lettet.

Tilby forældresourcer

Støttende forældre er meget indflydelsesrige i den studerendes akademiske liv. Når en studerende med indlæringsvanskeligheder kommer hjem med hjemmearbejde, falder det ofte på forælderen at finde en måde at hjælpe deres barn med at lære materialet. Af denne grund er det vigtigt at sikre, at familier har adgang til ressourcer for at give dem følelsesmæssig støtte, træne dem i, hvordan de kan hjælpe deres barn og give mere information om deres barns handicap.

Støtte gennem college

Ofte vil en studerende med indlæringsvanskeligheder opdage, at deres supportnetværk opløses ved eksamen. Overførslen til universitetet kan imidlertid være meget udfordrende for en studerende med indlæringsvanskeligheder. Fordi det ultimative mål for mange studerende er at fortsætte deres uddannelse på college, skal der gives mere støtte for at hjælpe en studerende med et indlæringsvanskeligheder med at udvikle uafhængige studieevner for at hjælpe dem gennem videregående uddannelse.

At hjælpe studerende med en indlæringsvanskelighed med at få succes i skolen kræver en afrundet tilgang, der inkluderer et støttende netværk af mennesker, der består af undervisere, skoleadministratorer, terapeuter og forældre. Når hver af disse mennesker gør det til deres mål at implementere positive understøttelser i deres klasseværelser, skoler og hjem, så vil studerende med en indlæringsvanskelighed udvikle de færdigheder, de har brug for for at overvinde deres udfordringer og opleve akademisk succes.

Indlæringsvanskeligheder

Hvad er indlæringsvanskeligheder?

Indlæringsvanskelighed er et generelt udtryk, der beskriver specifikke former for indlæringsproblemer. En indlæringsvanskelighed kan medføre, at en person har problemer med at lære og bruge visse færdigheder. De mest berørte færdigheder er:

læsning,
skrivning,
hører efter,
tale,
ræsonnement, og
laver matematik.

Indlæringsvanskeligheder (LD) varierer fra person til person. Én person med indlæringsvanskeligheder har muligvis ikke den samme slags læringsproblemer som en anden person med indlæringsvanskeligheder. En person kan have problemer med at læse og skrive. En anden person med indlæringsvanskeligheder kan have problemer med at forstå matematik. Endnu en person kan have problemer på hvert af disse områder, såvel som med at forstå, hvad folk siger.

Forskere mener, at indlæringsvanskeligheder skyldes forskelle i, hvordan en persons hjerne fungerer, og hvordan den behandler information. Børn med indlæringsvanskeligheder er ikke «stumme» eller «dovne.» Faktisk har de normalt en gennemsnitlig eller over gennemsnitlig intelligens. Deres hjerner behandler bare oplysninger anderledes.

$config[ads_text5] not found

Definitionen af «indlæringsvanskelighed» lige nedenfor kommer fra uddannelsesloven om individer med handicap (IDEA). IDEA er den føderale lov, der guider, hvordan skoler leverer specialundervisning og relaterede tjenester til børn med handicap.

Der er ingen «kur» mod indlæringsvanskeligheder. De er livslange. Børn med indlæringsvanskeligheder kan dog være højtydende og kan undervises i måder at komme omkring indlæringsvanskeligheder på. Med den rigtige hjælp kan børn med indlæringsvanskeligheder lære og lykkes.

IDEAs definition af «Indlæringsvanskelighed»

Vores lands specialundervisningslov, Individuals with Disabilities Education Act, definerer en specifik indlæringsvanskelighed som. . .

«. . . en forstyrrelse i en eller flere af de grundlæggende psykologiske processer involveret i forståelse eller brug af sprog, talt eller skrevet, der kan manifestere sig i en ufuldkommen evne til at lytte, tænke, tale, læse, skrive, stave eller foretage matematiske beregninger, herunder tilstande som perceptuel handicap, hjerneskade, minimal hjernedysfunktion, dyslexi og udviklingsafasi. »

Imidlertid inkluderer indlæringsvanskeligheder ikke «. læringsproblemer, der primært er et resultat af syns-, hørsels- eller motoriske handicap, af mental retardering, af følelsesmæssig forstyrrelse eller af miljømæssig, kulturel eller økonomisk ulempe. » 34 Code of Federal Regulations §300.7 (c) (10)

Hvor almindelige er indlæringsvanskeligheder?

Meget normal! Så mange som 1 ud af hver 5 personer i USA har en indlæringsvanskelighed. Næsten 3 millioner børn (i alderen 6 til 21) har en form for indlæringsvanskelighed og modtager specialundervisning i skolen. Faktisk har over halvdelen af alle børn, der modtager specialundervisning, en indlæringsvanskelighed (den fjerde årlige rapport til Kongressen, US Department of Education, 2002).

$config[ads_text6] not found

Hvad er tegnene på en indlæringsvanskelighed?

Der er ingen tegn, der viser, at en person har en indlæringsvanskelighed. Eksperter ser efter en mærkbar forskel mellem, hvor godt et barn klarer sig i skolen, og hvor godt han eller hun kunne klare sig i lyset af hans eller hendes intelligens eller evne. Der er også visse ledetråde, der kan betyde, at et barn har en indlæringsvanskelighed. Vi har anført et par nedenfor. De fleste vedrører grundskolens opgaver, fordi indlæringsvanskeligheder tendens til at blive identificeret i folkeskolen. Et barn viser sandsynligvis ikke alle disse tegn, eller endda de fleste af dem. Men hvis et barn viser et antal af disse problemer, skal forældre og læreren overveje muligheden for, at barnet har en indlæringsvanskelighed.

Når et barn har en indlæringsvanskelighed, skal han eller hun:

kan have problemer med at lære alfabetet, rime ord eller forbinde bogstaver til deres lyde;
kan gøre mange fejl, når du læser højt, og gentager og pauser ofte;
forstår muligvis ikke, hvad han eller hun læser;
kan have reelle problemer med stavemåde;
kan have meget rodet håndskrift eller holde en blyant akavet;
kan kæmpe for at udtrykke ideer skriftligt;
kan lære sent sprog og have et begrænset ordforråd;
kan have problemer med at huske lydene, som bogstaver laver eller høre små forskelle mellem ord;
kan have problemer med at forstå vittigheder, tegneserier og sarkasme;
kan have problemer med at følge anvisningerne;
kan udtale urigt eller bruge et forkert ord, der lyder lignende;
kan have problemer med at organisere, hvad han eller hun vil sige eller ikke være i stand til at tænke på det ord, han eller hun har brug for til at skrive eller samtale;
følger måske ikke de sociale samtale regler, såsom at tage skift, og måske stå for tæt på lytteren;
kan forveksle matematiske symboler og forkert læste numre;
muligvis ikke i stand til at genfortælle en historie i rækkefølge (hvad der skete først, andet, tredje); eller
ved muligvis ikke, hvor man skal starte en opgave, eller hvordan man fortsætter derfra.

$config[ads_text7] not found

Hvis et barn har uventede problemer med at lære at læse, skrive, lytte, tale eller gøre matematik, kan lærere og forældre muligvis ønske at undersøge mere. Det samme er tilfældet, hvis barnet kæmper for at gøre en af disse færdigheder. Barnet skal muligvis evalueres for at se, om han eller hun har en indlæringsvanskelighed.

Hvad med skole- og indlæringsvanskeligheder?

Indlæringsvanskeligheder er ofte diagnosticeret, når børn når skolealderen. Dette skyldes, at skolen fokuserer på de ting, der kan være vanskeligt for barnet - læse, skrive, matte, lytte, tale og resonnere. Lærere og forældre bemærker, at barnet ikke lærer som forventet. Skolen kan bede om at evaluere barnet for at se, hvad der forårsager problemet. Forældre kan også bede om, at deres barn evalueres.

Med hårdt arbejde og den rette hjælp kan børn med indlæringsvanskeligheder lære lettere og med succes. For børn i skolealderen (inklusive børnehaver) er specialundervisning og relaterede tjenester vigtige kilder til hjælp. Skoleansatte arbejder med barnets forældre for at udvikle et individualiseret uddannelsesprogram eller IEP. Dette dokument beskriver barnets unikke behov. Den beskriver også de specialuddannelsestjenester, der vil blive leveret til at imødekomme disse behov. Disse tjenester leveres uden omkostninger for barnet eller familien.

Understøtter eller ændringer i klasseværelset (nogle gange kaldet indkvartering) hjælper de fleste studerende med indlæringsvanskeligheder. Nogle af de almindelige indkvarteringer er vist nedenfor i «Tips til lærere». Hjælpemidler kan også hjælpe mange studerende med at arbejde omkring deres indlæringsvanskeligheder. Hjælpemidler kan variere fra «low-tech» udstyr såsom båndoptagere til «high-tech» værktøjer såsom læsmaskiner (som læser bøger højt) og stemmegenkendelsessystemer (som tillader den studerende at «skrive» ved at tale med computeren ).

$config[ads_text8] not found

Det er vigtigt at huske, at et barns indlæringsvanskeligheder kan have brug for hjælp derhjemme og i skolen. Ressourcerne, der er anført nedenfor, hjælper familier og lærere med at lære mere om de mange måder at hjælpe børn med indlæringsvanskeligheder på.

ADHD og kost: Hvad du har brug for at vide

Der er ingen specielle diæter, der bevises at "kurere" ADHD eller reducere symptomerne.

Der er ingen bevis for, at eliminering af visse fødevarer har en direkte indvirkning på ADHD-symptomer.

Alle børn kan drage fordel af at reducere, hvor meget sukker de spiser og drikker.

I årevis har forældre haft spørgsmål om diætplaner for ADHD, eller om deres barn med ADHD skulle undgå visse fødevarer. Og forskere har undersøgt emnet i årtier.

Men billedet af, om ændringer i kosten, såsom reduktion af sukker eller tilsætning af kosttilskud, kan være til gavn for børn med ADHD (også kendt som ADD) er stadig ikke klart. Her er hvad vi gør og ikke ved om ADHD og kost.

Supplerer dit barns diæt

Hvad du måske hører: Nogle mennesker hævder, at børn med ADHD har lavere niveauer af vitaminer og mineraler i deres blod. Så teorien er, at at give børn visse vitaminer kan mindske deres ADHD-symptomer. Der er også påstande om, at urtetilskud er et sikrere, “naturligt” alternativ til traditionel ADHD-medicin.

Virkeligheden: Der er ingen bevis for, at børn med ADHD mangler vitaminer og mineraler i deres blod. Hvis et barn har mangler, kan kosttilskud rette dette problem. Men forskning viser ikke, at dette vil påvirke ADHD-symptomer. Der er heller ingen solid forskning, der viser, at urtetilskud kan behandle ADHD. Den mest effektive behandling af ADHD er stadig receptpligtig medicin.

$config[ads_text9] not found

På samme tid har forskning vist, at nogle børn med ADHD har lave niveauer af omega-fedtsyrer. Disse fedtsyrer hjælper med hjernefunktion. Når undersøgelsesdeltagere med ADHD fik omega-kosttilskud (som fiskeolie), så man en lille forbedring af symptomer hos dem.

Hvad man skal huske på: Et supplement kan være ”naturligt”, men det betyder ikke, at det er sikkert. Urtetilskud reguleres ikke af FDA, og de kan have bivirkninger. Nogle kan endda gøre ADHD-medicin mindre effektive. Omegaer kan også have bivirkninger, ligesom forstyrrelse af mave og blodfortynding. Og ikke alle børn med ADHD har omega-mangler.

Hvis du har mistanke om, at dit barn har disse mangler, skal du tale med sin børnelæge. Et laboratorium kan teste hendes blodniveauer.

Fjernelse af sukker og andre fødevarer

Hvad du måske hører: Nogle mennesker hævder, at børn med ADHD bør undgå visse fødevarer. For eksempel kan du høre, at kemiske fødevarefarvestoffer, tilsætningsstoffer og sukker kan gøre børnene hyperaktive. Eller at gluten kan gøre børn med ADHD mindre opmærksomme. Tanken er, at udskæring af fødevarer, der indeholder disse ingredienser, kan lindre ADHD-symptomer.

Virkeligheden: Der er ingen bevis for at støtte idéen om, at fjernelse af visse fødevarer har en direkte indvirkning på ADHD-symptomer. Men der er en forbindelse mellem madreaktioner og børn med ADHD.

Børn med ADHD er mere tilbøjelige til at være følsomme eller allergiske over for specifikke fødevarer. Når de spiser disse fødevarer, har de ofte en negativ reaktion. De kan føle sig trætte, kløende, kvalmende eller ængstelige. Og det kan gøre det sværere end normalt for dem at fokusere eller kontrollere deres følelser.

$config[ads_text10] not found

Skæring af disse fødevarer kan få børn til at føle sig fysisk bedre. Det kan igen gøre, at deres ADHD-symptomer virker mindre alvorlige. Men det er ikke, at eliminering af fødevarer faktisk mindsker ADHD-symptomer.

Alle børn drager fordel af at reducere, hvor meget sukker de spiser og drikker. Men begrænsning af sukker er en særlig god idé for børn med ADHD. Det er dog ikke fordi sukker gør dem mere hyperaktive. Det skyldes, at børn med ADHD har en øget risiko for at udvikle type 2-diabetes senere i livet.

At undgå sukkerholdige fødevarer og sodavand kan hjælpe dem med at forblive i en sund vægt og reducere deres risiko. Det er også klogt for børn med ADHD at undgå koffein. Det ser ud til at øge deres fokus på kort sigt. Men tilbagetrækning fra koffein kan gøre dem særligt irritable.

Hvad man skal huske på: Fødevareallergi adskiller sig fra følsomhed over for fødevarer. Allergier udløser en immunreaktion. Dette kan føre til hævelse, kløe, åndedrætsbesvær og i nogle tilfælde endda død. Læger har meget pålidelige tests for fødevareallergi.

Madfølsomheden er mindre alvorlig. De kan forårsage en lang række symptomer, herunder mavepine og hovedpine. Hvis dit barn har negative reaktioner på visse fødevarer, er det vigtigt at fortælle det til lægen.

Efter særlige "ADHD-diæt"

Hvad du måske hører: Nogle mennesker siger, at der er specielle ADHD-diæter, der kan mindske symptomerne og endda "helbrede" børn med ADHD.

Virkeligheden: En række diæter hævder at hjælpe børn med ADHD. Men der er lidt bevis for at støtte dem. Den ene, Feinberg-planen, er blevet undersøgt mere end de fleste. Denne diæt udskærer specifikke fødevarer og tilsætningsstoffer som sukker, kunstige farvestoffer og konserveringsmidler.

Der er begrænset dokumentation for, at det at følge dietten kan forbedre opmærksomheden og adfærden. Men en nylig undersøgelse viste, at kosten kun gjorde en forskel hos børn med ADHD, der også havde fødevareallergi eller følsomhed.

Hvad man skal huske på: Samlet set er den bedste diæt til børn med ADHD den diæt, der er bedst for alle børn. Det er godt afbalanceret og følger USDA-diætretningslinjer. En sund diæt inkluderer proteiner af høj kvalitet som magert kød og fjerkræ, fisk rig på omega-fedtsyrer, masser af frugter og grøntsager, fuldkorn og sunde umættede fedtstoffer. Det begrænser usundt mættet og transfedt, hurtigt fordøjede kulhydrater og stærkt forarbejdet og hurtig mad.

De fleste eksperter er enige om, at ADHD-medicin er den mest effektive behandling for de fleste børn med ADHD. Men der er andre ting, du kan prøve, som kan hjælpe dit barn uden at udgøre en risiko. Få mere information om alternative behandlinger af ADHD, herunder motion og mindfulness.

Understood er ikke tilknyttet noget farmaceutisk selskab.

Key takeaways

Omega-fedtsyrer kan forbedre hjernens funktion og reducere ADHD-symptomer lidt hos nogle børn.

At skære mad ud, som børnene er følsomme over for, kan hjælpe dem med at føle sig og fungere bedre.

Børn med ADHD mangler ikke vitaminer og næringsstoffer i deres blod.

Om forfatteren

skriver til digitalt og trykt, herunder ParentCenter, WebMD, forældre, god husholdning og Martha Stewart .

Anmeldt af

er en ADHD / ASD ekspert og en bedst sælgende forfatter.

Indlæringsvanskeligheder og lidelser

Typer af læringsforstyrrelser og deres tegn

Kæmper dit barn med skolen? Frygtes de for at læse højt, skrive et essay eller tackle et matematikproblem? Mens hvert barn har problemer med lektier fra tid til anden, hvis et bestemt læringsområde konsekvent er problematisk, kan det indikere en indlæringsforstyrrelse. Ved at forstå alt hvad du kan om indlæringsvanskeligheder, kan du sikre, at dit barn får den rigtige hjælp til at overvinde klasses udfordringer og få succes i livet.

Hvad er indlæringsvanskeligheder?

Læringsvanskeligheder eller indlæringsforstyrrelser er en paraplybetegnelse for en lang række læringsproblemer. En indlæringsvanskelighed er ikke et problem med intelligens eller motivation. Børn med indlæringsvanskeligheder er ikke dove eller stumme. Faktisk er de fleste lige så smarte som alle andre. Deres hjerner er blot kablet anderledes. Denne forskel påvirker, hvordan de modtager og behandler oplysninger.

Kort sagt, børn og voksne med indlæringsvanskeligheder ser, hører og forstår ting anderledes. Dette kan føre til problemer med at lære nye oplysninger og færdigheder og anvende dem. De mest almindelige typer af indlæringsvanskeligheder involverer problemer med læsning, skrivning, matematik, resonnement, lytter og tale.

Børn med indlæringsvanskeligheder kan og gøre det

Det kan være svært at se på muligheden for, at dit barn har en læringsforstyrrelse. Ingen forældre ønsker at se deres børn lide. Du kan undre dig over, hvad det kan betyde for dit barns fremtid, eller bekymre dig om, hvordan dit barn vil klare det gennem skolen. Måske er du bekymret for, at de ved at være opmærksomme på dit barns indlæringsproblemer kan mærkes "langsomt" eller tildeles en mindre udfordrende klasse.

Men det vigtige at huske er, at de fleste børn med indlæringsvanskeligheder er lige så smarte som alle andre. De skal bare undervises på måder, der er skræddersyet til deres unikke læringsformer. Ved at lære mere om indlæringsvanskeligheder generelt og dit barns indlæringsvanskeligheder især, kan du hjælpe med at bane vejen for succes i skolen og videre.

Tegn og symptomer på indlæringsvanskeligheder og lidelser

Hvis du er bekymret, skal du ikke vente

Hvis du har mistanke om, at dit barns indlæringsvanskeligheder kan kræve særlig hjælp, skal du ikke forsinke med at finde støtte. Jo før du går fremad, jo bedre er dit barns chancer for at nå deres fulde potentiale.

Indlæringsvanskeligheder ser meget forskellige ud fra et barn til et andet. Et barn kan måske kæmpe med læsning og stavemåde, mens et andet elsker bøger, men ikke kan forstå matematik. Endnu et barn kan have svært ved at forstå, hvad andre siger eller kommunikere højt. Problemerne er meget forskellige, men de er alle indlæringsforstyrrelser.

Det er ikke altid let at identificere indlæringsvanskeligheder. På grund af de store variationer er der ikke et enkelt symptom eller profil, som du kan se på som bevis på et problem. Nogle advarselsskilte er dog mere almindelige end andre i forskellige aldre. Hvis du er opmærksom på, hvad de er, vil du tidligt kunne få en læringsforstyrrelse og hurtigt tage skridt for at få dit barns hjælp.

Følgende tjekliste viser nogle almindelige røde flag til indlæringsforstyrrelser. Husk, at børn, der ikke har indlæringsvanskeligheder, stadig kan opleve nogle af disse vanskeligheder på forskellige tidspunkter. Tiden til bekymring er, når der er en konstant ujævnhed i dit barns evne til at mestre visse færdigheder.

Tegn og symptomer på indlæringsvanskeligheder: Førskolealder

Problemer med at udtale ord
Problemer med at finde det rigtige ord
Sværhedsgrad
Problemer med at lære alfabetet, tal, farver, figurer, ugedage

Sværhedsgrad ved at følge instruktioner eller læringsrutiner
Problemer med at kontrollere farveblyanter, blyanter og saks eller farve inden for linjerne
Problemer med knapper, lynlåse, snaps, lære at binde sko

Tegn og symptomer på indlæringsvanskeligheder: Alder 5-9

Problemer med at lære forbindelsen mellem bogstaver og lyde
Kan ikke blande lyde for at lave ord
Forvirrer grundlæggende ord, når du læser
Langsom med at lære nye færdigheder

Forkert stavefejl ord og foretager hyppige fejl
Problemer med at lære grundlæggende matematikbegreber
Vanskelighed med at fortælle tid og huske sekvenser

Tegn og symptomer på indlæringsvanskeligheder: Alder 10-13

Sværhedsgrad med læseforståelse eller matematik
Problemer med åbne testspørgsmål og ordproblemer
Kan ikke lide at læse og skrive; undgår at læse højt
Dårlig håndskrift

Dårlige organisatoriske evner (soveværelse, hjemmearbejde, skrivebord er rodet og uorganiseret)
Problemer med at følge klassesamtaler og udtrykke tanker højt
Staver det samme ord forskelligt i et enkelt dokument

Vær opmærksom på udviklingsmilepæle kan hjælpe dig med at identificere læringsforstyrrelser

Det er meget vigtigt at være opmærksom på normale udviklingsmilepæle for småbørn og børnehaver. Tidlig påvisning af udviklingsmæssige forskelle kan være et tidligt signal om en indlæringsvanskelighed, og problemer, der ses tidligt, kan være lettere at rette op.

Et udviklingsforsinkelse kan muligvis ikke betragtes som et symptom på en indlæringsvanskelighed, indtil dit barn er ældre, men hvis du genkender det, når dit barn er lille, kan du gribe tidligt ind. Du kender dit barn bedre, end nogen anden gør, så hvis du tror, der er et problem, skader det ikke at få en evaluering. Du kan også bede din børnelæge om et udviklingsmål for milepæle.

Problemer med læsning, skrivning og matematik

Indlæringsvanskeligheder grupperes ofte efter skolefærdighedssæt. Hvis dit barn er i skole, drejer de typer af indlæringsforstyrrelser, der er mest iøjnefaldende, normalt omkring læsning, skrivning eller matematik.

Læringsvanskeligheder i læsning (dysleksi)

Der er to typer af indlæringsvanskeligheder i læsning. Grundlæggende læseproblemer opstår, når der er problemer med at forstå forholdet mellem lyde, bogstaver og ord. Læseforståelsesproblemer opstår, når der er en manglende evne til at forstå betydningen af ord, sætninger og afsnit.

Tegn på læsevanskeligheder inkluderer problemer med:

bogstav og ordgenkendelse
forstå ord og ideer
læsehastighed og flyt
generelle ordforråd

Indlæringsvanskeligheder i matematik (dyscalculia)

Indlæringsvanskeligheder i matematik varierer meget afhængigt af barnets andre styrker og svagheder. Et barns evne til matematik vil blive påvirket forskelligt af en sprogindlæringsvanskelighed, eller en synsforstyrrelse eller vanskeligheder med sekventering, hukommelse eller organisation.

Et barn med en matematisk baseret indlæringsforstyrrelse kan kæmpe med memorering og organisering af tal, operationstegn og nummer ”fakta” (som 5 + 5 = 10 eller 5 × 5 = 25). Børn med matematiske indlæringsforstyrrelser kan også have problemer med at tælle principper (såsom at tælle med to eller tælle efter femmere) eller har svært ved at fortælle tid.

Læringsvanskeligheder skriftligt (dysgrafy)

Læringsvanskeligheder skriftligt kan omfatte den fysiske skrivning eller den mentale aktivitet med at forstå og syntetisere information. Grundlæggende skriveforstyrrelse refererer til fysiske vanskeligheder med at danne ord og bogstaver. Ekspressiv skrivehæmning indikerer en kamp for at organisere tanker på papiret.

Symptomer på et skriftligt indlæringsvanskelighed drejer sig om skrivningen. De inkluderer problemer med:

pænhed og konsistens i skrivning
nøjagtigt kopiering af bogstaver og ord
stavekonsistens
skrivning af organisation og sammenhæng

Andre former for indlæringsvanskeligheder og lidelser

Læsning, skrivning og matematik er ikke de eneste færdigheder, der påvirkes af indlæringsforstyrrelser. Andre former for indlæringsvanskeligheder involverer vanskeligheder med motoriske færdigheder (bevægelse og koordination), forståelse af talesprog, skelnen mellem lyde og fortolkning af visuel information.

Indlæringsvanskeligheder i motorik (dyspraxia)

Motorisk vanskelighed refererer til problemer med bevægelse og koordinering, hvad enten det drejer sig om fine motoriske evner (klipning, skrivning) eller grovmotoriske færdigheder (løb, spring). En motorisk handicap omtales undertiden som en "output" -aktivitet, hvilket betyder, at den vedrører output af information fra hjernen. For at løbe, hoppe, skrive eller klippe noget, skal hjernen være i stand til at kommunikere med de nødvendige lemmer for at fuldføre handlingen.

Tegn på, at dit barn kan have en handicap med motorisk koordination, inkluderer problemer med fysiske evner, der kræver koordination af hånd-øje, som at holde en blyant eller knap en skjorte.

Indlæringsvanskeligheder i sprog (afasi / dysfasi)

Sprog- og kommunikationsindlæringsvanskeligheder involverer evnen til at forstå eller producere talesprog. Sprog betragtes også som en outputaktivitet, fordi det kræver organisering af tanker i hjernen og opfordring til de rigtige ord til mundtligt at forklare noget eller kommunikere med en anden.

Tegn på en sprogbaseret indlæringsforstyrrelse involverer problemer med verbale sprogfærdigheder, såsom evnen til at genfortælle en historie og tale af flytning, samt evnen til at forstå betydningen af ord, dele af talen, retninger osv.

Problemer med auditiv og visuel behandling: betydningen af ører og øjne

Øjne og ører er det primære middel til at levere information til hjernen, en proces, der undertiden kaldes "input." Hvis enten øjne eller ører ikke fungerer korrekt, kan læring lide.

Auditiv behandlingsforstyrrelse - Fagfolk kan muligvis henvise til evnen til at høre og “auditive bearbejdningsevner” eller “modtageligt sprog.” Evnen til at høre ting korrekt påvirker evnen til at læse, skrive og stave. En manglende evne til at skelne subtile forskelle i lyd eller høre lyde i den forkerte hastighed gør det vanskeligt at lyde ud ord og forstå de grundlæggende begreber i læsning og skrivning.

Visuel behandlingsforstyrrelse - Problemer i visuel opfattelse inkluderer manglende subtile forskelle i figurer, vende bogstaver eller tal, springe ord, springe linjer, overfatte dybde eller afstand eller have problemer med øjenhåndskoordination. Fagfolk kan referere til øjnets arbejde som ”visuel behandling”. Visuel opfattelse kan påvirke grove og fine motoriske færdigheder, læseforståelse og matematik.

Almindelige typer af indlæringsvanskeligheder

Dysleksi - Sværhedsgrad med læsning

Problemer med læsning, skrivning, stavemåde, tale

Dyscalculia - Sværhedsgrad med matematik

Problemer med matematikproblemer, forståelse af tid, brug af penge

Dysgrafy - Sværhedsgrad med skrivning

Problemer med håndskrift, stavemåde, organisering af ideer

Dyspraxia (Sensory Integration Disorder) - Sværhedsgrad med finmotorik

Problemer med hånd-øje-koordination, balance, manuel fingerfærdighed

Dysfasi / afasi - vanskeligheder med sprog

Problemer med at forstå det talte sprog, dårlig læseforståelse

Auditiv processforstyrrelse - Vanskeligheder med at høre forskelle mellem lyde

Problemer med læsning, forståelse, sprog

Visual Processing Disorder - Sværhedsgrad ved at fortolke visuel information

Problemer med læsning, matematik, kort, diagrammer, symboler, billeder

Andre lidelser, der gør læring vanskelig

Sværhedsgrader i skolen stammer ikke altid fra en indlæringsvanskelighed. Angst, depression, stressende begivenheder, følelsesmæssigt traume og andre tilstande, der påvirker koncentration, gør læring mere af en udfordring. Derudover forekommer ADHD og autisme undertiden sammen eller forveksles med indlæringsvanskeligheder.

ADHD - ADHD, selvom det ikke betragtes som et indlæringsvanskeligheder, kan bestemt forstyrre indlæringen. Børn med ADHD har ofte problemer med at sidde stille, forblive fokuserede, følge instruktionerne, holde sig organiserede og færdiggøre lektier.

Autisme - Sværhedsgrad med at mestre visse akademiske færdigheder kan stamme fra gennemgribende udviklingsforstyrrelser såsom autisme og Aspergers syndrom. Børn med autismespektrumforstyrrelser kan have problemer med at kommunikere, læse kropssprog, lære grundlæggende færdigheder, få venner og få øjenkontakt.

Håb om indlæringsvanskeligheder: Hjernen kan ændre sig

Hvordan hjælper forståelsen af hjernen en læringslidelse?

Ved hjælp af en telefonanalog forstyrrer defekte ledninger i hjernen normale kommunikationslinjer og gør det vanskeligt at behandle information let. Hvis servicen var nede i et bestemt område i byen, kan telefonselskabet muligvis løse problemet ved at tilslutte forbindelserne igen. På samme måde har hjernen under de rette læringsbetingelser evnen til at omorganisere sig selv ved at danne nye neurale forbindelser. Disse nye forbindelser letter færdigheder som læsning og skrivning, der var vanskelige ved at bruge de gamle forbindelser.

Videnskaben har gjort store fremskridt med at forstå den indre hjernefunktion, og en vigtig opdagelse, der bringer nyt håb for indlæringsvanskeligheder og forstyrrelser kaldes neuroplasticitet . Neuroplasticitet henviser til hjernens naturlige, livslange evne til at ændre sig. Hele livet er hjernen i stand til at danne nye forbindelser og generere nye hjerneceller som svar på oplevelse og læring. Denne viden har ført til banebrydende nye behandlinger af indlæringsvanskeligheder, der drager fordel af hjernens evne til at ændre sig. Innovative programmer, såsom Arrowsmith-programmet, bruger strategiske hjerneøvelser til at identificere og styrke svage kognitive områder. For børn, der har svært ved at skelne mellem forskellige lyde i et ord, er der for eksempel nye computerbaserede læringsprogrammer, der bremser lydene, så børn kan forstå dem og gradvist øge deres forståelseshastighed.

Disse opdagelser om neuroplasticitet giver håb for alle studerende med indlæringsforstyrrelser, og yderligere forskning kan føre til yderligere nye behandlinger, der er målrettet mod de faktiske årsager til indlæringsvanskeligheder, snarere end blot at tilbyde mestringsstrategier for at kompensere for svagheder.

Diagnose og test for indlæringsvanskeligheder og lidelser

Som du allerede har lært, er det ikke altid nemt at diagnosticere en indlæringsvanskelighed. Antag ikke, at du ved, hvad dit barns problem er, selvom symptomerne synes klare. Det er vigtigt at få dit barn testet og evalueret af en kvalificeret professionel. Når det er sagt, skal du stole på dine instinkter. Hvis du mener, at der er noget galt, skal du lytte til din tarm. Hvis du føler, at en lærer eller læge minimerer dine bekymringer, skal du søge en anden mening. Lad ikke nogen fortælle dig at "vente og se" eller "ikke bekymre dig om det", hvis du ser dit barn kæmpe. Uanset om dit barns problemer skyldes et indlæringsvanskeligheder, er der behov for intervention. Du kan ikke gå galt ved at undersøge problemet og gribe ind.

Husk, at det kan tage lidt tid og kræfter at finde en der kan hjælpe. Selv eksperter blander nogle gange indlæringsvanskeligheder med ADHD og andre adfærdsproblemer. Du skal muligvis kigge lidt rundt eller prøve mere end en professionel. I mellemtiden, prøv at være tålmodig, og husk, at du ikke altid får klare svar. Forsøg ikke at blive for fanget i at prøve at bestemme etiketten for dit barns forstyrrelse. Overlad det til fagfolkene. Fokuser i stedet på trin, du kan tage for at støtte dit barn og adressere deres symptomer på praktiske måder.

Diagnose- og testprocessen for indlæringsvanskeligheder

At diagnosticere en indlæringsvanskelighed er en proces. Det involverer test, historieoptagelse og observation af en uddannet specialist. At finde en velrenommeret henvisning er vigtig. Start med dit barns skole, og hvis de ikke er i stand til at hjælpe dig, skal du spørge dit forsikringsselskab, læge eller venner og familie, der har behandlet indlæringsvanskeligheder med succes.

Typer af specialister, der muligvis kan teste for og diagnosticere indlæringsvanskeligheder inkluderer:

Kliniske psykologer
Skolepsykologer
Børnepsykiatere
Uddannelsespsykologer
Udviklingspsykologer
neuropsykolog
Psychometrist
Ergoterapeut (tester sensoriske lidelser, der kan føre til indlæringsproblemer)
Tale- og sprogterapeut

Nogle gange koordinerer flere fagfolk tjenester som et team for at få en nøjagtig diagnose. De kan bede om input fra dit barns lærere. Henstillinger kan derefter fremsættes til specialundervisningstjenester eller talesprogterapi inden for skolesystemet. En ikke-offentlig skole, der er specialiseret i behandling af indlæringsvanskeligheder, kan være et godt alternativ, hvis den offentlige skole ikke træner. For en liste over ikke-offentlige skoler i dit område, gå til webstedet for din stats Department of Education.

Integration, sekventering og abstraktion: Tekniske udtryk for, hvordan hjernen fungerer

En professionel specialist i læringsforstyrrelser kan muligvis henvise til betydningen af ”integration” til læring. Integration henviser til forståelsen af information, der er blevet leveret til hjernen, og den inkluderer tre trin: sekventering, hvilket betyder at placere information i den rigtige rækkefølge; abstraktion, der giver mening om informationen; og organisation, der henviser til hjernens evne til at bruge informationen til at danne komplette tanker.

Hvert af de tre trin er vigtigt, og dit barn kan have en svaghed i et eller andet område, der forårsager indlæringsvanskeligheder. F.eks. I matematik er sekventering (evnen til at sætte ting i orden) vigtig for at lære at tælle eller udføre multiplikation (samt lære alfabetet eller årets måneder). Tilsvarende er abstraktion og organisering vigtige dele af adskillige uddannelsesmæssige færdigheder og evner. Hvis en bestemt hjerneaktivitet ikke sker korrekt, skaber det en spærring for læring.

Få hjælp til børn med indlæringsvanskeligheder

Når det kommer til indlæringsvanskeligheder, er det ikke altid nemt at vide, hvad man skal gøre, og hvor man kan finde hjælp. Det er naturligvis vigtigt at henvende sig til specialister, der kan identificere og diagnosticere problemet. Du ønsker også at arbejde med dit barns skole for at lave boliger til dit barn og få specialiseret akademisk hjælp. Men ikke overse din egen rolle. Du kender dit barn bedre end nogen anden, så tag føringen med at undersøge dine muligheder, lære om nye behandlinger og tjenester og føre tilsyn med dit barns uddannelse.

Lær detaljerne om dit barns indlæringsvanskelighed. Læs og lær om dit barns type indlæringsvanskeligheder. Find ud af, hvordan handicap påvirker læringsprocessen, og hvilke kognitive færdigheder der er involveret. Det er lettere at evaluere læringsteknikker, hvis du forstår, hvordan indlæringsvanskeligheden påvirker dit barn.

Forskningsbehandlinger, tjenester og nye teorier. Sammen med at vide om den type indlæringsvanskeligheder, dit barn har, skal du uddanne dig om de mest effektive behandlingsmuligheder, der er tilgængelige. Dette kan hjælpe dig med at advokere for dit barn i skolen og forfølge behandling derhjemme.

Forfølg behandling og tjenester derhjemme. Selv hvis skolen ikke har ressourcerne til at behandle dit barns indlæringshemming optimalt, kan du udnytte disse muligheder på egen hånd eller med en terapeut eller tutor.

Opret dit barns styrker. Selvom børn med indlæringsvanskeligheder kæmper inden for et læringsområde, kan de udmærke sig i et andet. Vær opmærksom på dit barns interesser og lidenskaber. At hjælpe børn med indlæringsforstyrrelser med at udvikle deres lidenskaber og styrker vil sandsynligvis også hjælpe dem med vanskelighederne.

Sociale og følelsesmæssige færdigheder: Hvordan du kan hjælpe

Indlæringsvanskeligheder kan være meget frustrerende for børn. Forestil dig, at du har problemer med en færdighed, som alle dine venner håndterer med lethed, bekymrer dig om at pinlige dig selv foran klassen eller kæmpe for at udtrykke dig selv. Ting kan være dobbelt frustrerende for usædvanligt lyse børn med indlæringsvanskeligheder - et scenarie, der ikke er ualmindeligt.

Børn med indlæringsvanskeligheder kan have problemer med at udtrykke deres følelser, berolige sig og læse ikke-verbale signaler fra andre. Dette kan føre til vanskeligheder i klasseværelset og med deres kammerater. Den gode nyhed er, at du som forælder kan have en enorm indflydelse på disse områder. Sociale og følelsesmæssige færdigheder er de mest konsistente indikatorer for succes for alle børn - og det inkluderer børn med indlæringsforstyrrelser. De opvejer alt andet, inklusive akademiske færdigheder, til at forudsige livslang præstation og lykke.

Indlæringsvanskeligheder og deres ledsagende faglige udfordringer kan føre til lav selvtillid, isolering og adfærdsproblemer, men de behøver det ikke. Du kan modvirke disse ting ved at oprette et stærkt støttesystem for børn med indlæringsvanskeligheder og hjælpe dem med at lære at udtrykke sig selv, håndtere frustration og arbejde gennem udfordringer. Ved at fokusere på dit barns vækst som person og ikke kun på akademiske resultater, hjælper du dem med at lære gode følelsesmæssige vaner, der sætter scenen for succes gennem livet.

At finde støtte, mens du hjælper et barn med indlæringsvanskeligheder

Alle børn kan være både spændende og udmattende, men det kan se ud til, at dit barn med en indlæringsvanskelighed især er det. Du kan opleve en vis frustration over at arbejde med dit barn, og det kan virke som en op ad bakke, når du ikke har de oplysninger, du har brug for. Når du har lært, hvad deres specifikke indlæringsvanskelighed er, og hvordan det påvirker deres opførsel, vil du være i stand til at begynde at tackle udfordringerne i skolen og hjemme. Hvis du kan, skal du sørge for at nå ud til andre forældre, der tager fat på lignende udfordringer, da de kan være gode kilder til viden og følelsesmæssig støtte.

Andre ressourcer

Grundlæggende om LD - Indeholder almindelige advarselsskilte og symptomer, hvordan man reagerer og tip til at få hjælp tidligt. (LD Online)

Typer af indlæringsvanskeligheder - Oversigt over typerne af indlæringsvanskeligheder og links til en mere dybdegående artikler. (Learning Disabilities Association of America)

Grundlæggende dysleksi - Oversigt over dysleksi, hvordan den diagnosticeres, og hvilke behandlinger der er tilgængelige. (International Dyslexia Foundation)

Forstå dysgrafie - Lær, hvad der forårsager det, og hvilke instruktionsaktiviteter, der kan hjælpe. (International Dyslexia Foundation)

Auditiv behandlingsforstyrrelse - Hvordan detekteres, diagnosticeres og hjælpe et barn. (KidsHealth)

Ikke-verbale læringsforstyrrelser - Oversigt over denne ofte forsømte indlæringsvanskelighed. (LD Online)